3 - Produo de cordel no ensino de geografia escolar 28173o

Jilyane Rouse; Moises Calu de Oliveira; Jakeline Ribeiro de Souza Vieira;AdeImiran Siva de Oliveira

EMENTA:Estimular aos professores e alunos a produo do gnero literrio Cordel nas temticas propostas no currculo do ensino de Geografia escolar. Objetiva-se a sugesto da abordagem geogrfica na elaborao de cordel como atividade complementar em sala de aula e tambm em projetos interdisciplinar no espao escolar.

4 - Ferramentas digitais para o ensino de Geografia

Jos Luiz Amado de Menezes e Souza

EMENTA:Esta oficina prope apresentar e permitir a prtica de ferramentas digitais quepossuem a capacidade de estimular o trabalho colaborativo, o aprendizado baseado emprojetos e a resoluo de problemas. Alm de permitir uma abordagem maisindividualizada no ensino, as ferramentas tem grande impacto na atividade docente.Possibilitam inovar e resignificar a avaliao como ferramenta de aprendizagem,promovem uma documentao do aprendizado mais eficiente e transparente paraprofessores e alunos e do visibilidade ao material produzido pelos alunos.

5 - Tcnicas de tratamento de gua em pequena escala: praticas teis no ambiente semirido.

Clara Yasmin de Souza Lucena;Rebecca Luna Lucena; Danilla Joyce Rocha dos Santos; Eullia Dantas da Costa; Fernando de Medeiros Silva; Polyana Lorena Santos da Silva

EMENTA:A escassez de gua tem nos levado ao desafio de buscar alternativas deconvivncia com a seca que conduzam a melhorias sociais. Dessa forma, essa oficina temcomo objetivo principal expor de forma didtica e prtica, tcnicas de tratamento de guautilizando material reciclado e uma planta que age como coagulante na remoo da turbidez.A oficina ser realizada atravs de uma metodologia que ir incluir aula expositiva, entrega dematerial impresso e experimentos prticos. Os experimentos sero realizados atravs dediferentes tanques, na perspectiva de demonstrar os resultados em quatro etapas:balanceamento do pH da gua, processo de floculao, processo de decantao e processo defiltrao

6 - Corpo como Lugar: o patrimnio cultural da Capoeira Angola.

Judivnia Maria Nunes Rodrigues

7 - Monitoramento climtico ligado ao bem-estar e qualidade de vida

Tuana Medeiros; Rebecca Luna Lucena; Alesandra Pereira da Silva; Artur Ismael Viana de Medeiros

EMENTA:Os estudos de conforto trmico, segundo Lamberts e Xavier (2008), objetivam investigar e definir as condies necessrias para a avaliao e concepo de um ambiente trmico adequado s atividades e ocupao humanas, assim como estabelecer mtodos e princpios para a anlise trmica de diferentes ambientes. Dentro dessa temtica, esse oficina se destina a compreender a variao da temperatura e da umidade relativa do ar de 2 diferentes ambientes da UFPB e relacionar os dados coletados sensao de bem estar, aplicando ndices de conforto trmico humano in loco.

8 - Contribuies didticas para o ensino de cartografia escolar

Liliane Matos Ges; Reinaldo Oliveira Dantas Junior

EMENTA:Objetivo Geral -Compreender a importncia das representaes cartogrficas, enquanto estratgia para reconhecimento de diferentes realidades socioespaciais.Objetivos Especficos -Reconhecer as direes cardeais nos espaos da escola, da prpria casa partindo paraescola, bem como dos municpios vizinhos e dos estados do territrio brasileiro.Relacionar os movimentos terrestres (rotao e translao) aos eventos geogrficos,assim como libertar-se do equvoco que a Terra que se move.Desenvolver a noo de proporcionalidade e medidas equivalentes.Apresentar estratgias e tecnologias de representaes cartogrficas.Correlacionar diferentes linguagens (arte grfica, literatura, cinema, fotografia) comopossibilidades de representao do mundo e de suas realidades socioespaciais.Correlacionar dados geogrficos a partir de diferentes linguagens (mapas, textos,tabelas, grficos, blocos diagramas, perfis topogrficos, etc.).Reconhecer diferentes formas de representao (perfil topogrfico, mapas, blocosdiagrama, etc.) da superfcie terrestre.

12 - Como trabalhar a linguagem cinematogrfica e suas potencialidade no ensino de geografia a partir da lei 13.006

Gabriela Candeu

EMENTA:Esta proposta de oficina o desdobrar da pesquisa e extenso intitulado Capacitao de professores no trabalho com cinema nas aulas de geografia, a partirda Lei 13.006, criado com intuito de analisar como o cinema esta sendo trabalhado naeducao bsica, e principalmente nas aulas de geografia, quais as dificuldades e potencialidades desse uso, tudo a partir da Lei 13.006, que torna obrigatria a exibio de cinema brasileiro nas escolas pblicas e particulares de todo o territrio nacional. O principal objetivo desta atividade abrir espao de dilogo para a formao de professores de geografia, entre os encontros das linguagens artsticas, principalmente as imagticas e cinematogrficas, com as vrias possibilidades das linguagens geogrficas, em especial as produzidas no contexto da educao bsica, tendo em vistatodo o potencial educacional e inovador contido nessas atividades comprovados pela Lei e tambm pela pesquisa e prticas da proponente.

16 - Instalaes geogrficas: maneiras criadoras para o conhecer geogrfico

Emerson Ribeiro; Diego Leite Alexandre; Carlos Augusto Barros da Silva

EMENTA:A proposta da presente oficina tem a pretenso de mostrar como o ensino de
Geografia no ensino bsico e na universidade pode encontrar tambm na Arte sua relao de ensino-aprendizagem. Neste sentido, a metodologia de ensino por Instalaes Geogrficas, assume nesta oficina uma possibilidade efetiva de se compreender os fenmenos Geogrficos de maneira criativa. O contedo do minicurso apresentar a fundamentao terica necessria para a compreenso da dimenso simblica, criativa e avaliativa das Instalaes Geogrficas. Sero utilizados recursos audiovisuais de algumas Instalaes j produzidas durante a ministrao de aulas na rede bsica de ensino bem como nas experincias adquiridas na formao de professores na graduao ofertada pela Universidade Regional do Cariri (URCA). Aps a leitura do texto A Paisagem urbana tem-se como desafio para os participantes a produo de uma Instalao Geogrfica.

17 - Pratica pedaggica para o ensino de solos: oficina de pintura com solos

Mateus Jesus Nunes, Wallace Vieira da Silva,Iara Piovezzana Salgado, Jlia Taveira Rudy,Pedro Alves da Silva,Vincius Machado Cursino

EMENTA:Pretende se com esta oficina, apresentar a professores e futuros professores, uma prticapedaggica ldica, para o ensino das caractersticas fundamentais dos solos , que vo desde a cor,at a textura. Visto que a bibliografia, e o ensino de solos, se mostra deficitria, v- se a necessidadede novas praticas para o ensino deste componente curricular fundamental no ensino de Geografia. Aoficina se debrua sob as utilidades que o solo pode ter, sensibilizando estudantes e professores emdireo aos elementos da paisagem, dos fatores de formao dos solos e de suas dinmicas naturais.(SILVA,SILVA,2018)

18 - A violncia urbana e a urbanizao da violncia.

Jaqueline Sousa de Arajo; Brbara Elis Nascimento Silva; Josu da Costa Silva

EMENTA:O que a violncia urbana? Quais tempos so os mais violentos? H diferenas ou s umprocesso continuo devido a uma caracterstica do habitante das cidades? A vida humana profundamente dependente da relao estabelecida entre o sujeito e o espao geogrfico. Damesma forma que cada pessoa, individualmente, ajusta os ambientes de acordo com as suasnecessidades, a sociedade demanda adaptaes dos lugares em que ela existe e se desenvolve.A preocupao com a temtica segurana pblica est cada vez maior e a populao cada vezmais insegura. Criam-se limites que atuam mais como barreiras do que como elementos deligao, partes da cidade ficam separadas, desconectadas e afetam direta e negativamente arelao das pessoas com os espaos pblicos da cidade.Ressalta-se que a violncia no um fenmeno que acontece com aqueles que vivem na pobreza,todas as formas de violncia atravessam o conjunto da sociedade e todos os espaos, pblicos eprivados. O medo modifica a estrutura espacial da cidade. O medo vivido como um sentimentoe a violncia como uma ao, mas quando a ao termina, o medo continua, ressurge, muda deforma. Isto muda comportamentos, desde os mais complexos at os mais simples.

19 - Conectando Molduras: a (re)construo do imaginrio brasileiro atravs de paisagens literrias

Ciro Palo Borges; Rafaela Freitas da Silva; Thalita Reis Magalhes

EMENTA:A oficina proposta tem como objetivo motriz a produo de imagens, partindoda exposio e socializao de percepes particulares e plurais acerca das cinco regies quetemos dentro do Brasil. Utilizando para isso, o subsdio da linguagem literria de diferentesartistas das diferentes regies brasileiras, analisando estas obras partir da perspectivasociocultural de Paisagem, buscando atravs desta anlise, captar o mago da viso daautora/autor, conectando este com os sentimentos e conhecimentos internalizados por cadaparticipante. Uma vez que, a metodologia proposta participativa, esperamos ter resultadosplurais e construir uma discusso contempornea e instigante, aproveitando o curtotempo-espao da oficina para cruzar perspectivas, entre a viso que cada pessoa tem sobre asociedade e como ela se desenvolve, trabalhando com a sensibilidade literria e poder criativode cada participante.

20 - Geografia Escolar: um olhar para a diferena

Suzana Campos; Tssia Cordeiro; Helena Dantas; Roberto Marques; Ana Claudia Giordani

EMENTA:Olhar para o outro, dentro do conceito de alteridade , antes de tudo, tentar se ver como o outro. Mesmo sabendo que impossvel se ver completamente como o outro, a preocupao em minimamente se aproximar dessa perspectiva um ato poltico de apostana diferena como riqueza da humanidade. Se todos ns possumos nossa prpria forma de ver o mundo, de se ver no mundo, entend-lo e de se entender, precisamos reconhecer issoe fazer dessa uma posio poltica e afetiva, principalmente como educadores.Muitas vezes, por fora das rotinas sobre as quais incidem os nossos ofcios,tendemos a agir de forma automatizada, fazendo do trabalho com o conhecimento um ree autoritrio no qual impomos nosso prprio mtodo de compreender o mundo a pessoas que esto construindo seus olhares sobre o mesmo. No entanto, ensinar um constante exerccio de desconstruo e construo de olhares. Nesse aspecto, precisosempre se pr em conflito com nossas ideias, para que no caiamos no erro de achar que nosso tempo, nosso espao, nossa cultura e nossa lngua sejam o nico tempo, o nicoespao, a nica cultura e a nica lngua (SKLIAR, 2003a).As escolas no so homogneas, assim como no so homogneos os pensamentos de professoras e professores. De um modo geral, estamos em constante confronto de lgicas e concepes de conhecimento, de aprendizagem, de escola, de educao e desociedade. Tais concepes incidem sobre nossas formas de lecionar e tambm sobre as formas como lidamos com os sujeitos que habitam as salas de aula: nossos alunos e alunas.Sendo assim, o objetivo desta oficina promover exerccios que buscamdesacostumar e flexibilizar nossos olhares para outras formas de se ensinar eaprender com os outros, de forma a incluir e construir um conhecimento maisplural e vel a todos. Mais ainda, importa perceber que todos construmosconhecimentos sobre o mundo, sobre as coisas do mundo, as pessoas e sobre ns. Quando trabalhamos com escola, precisamos ter em mente que estamos trabalhando com espao. Isso significa que estamos lidamos com encontros de pessoas com diferentes trajetrias, vises de mundo, percepes, conhecimentos e formas de construir conhecimento. Nesse sentido, o exerccio da alteridade no simplesmente um gesto de solidariedade, mas de reconhecimento do outro como sujeito de conhecimento. por essa razo que esta oficina tem como ponto de partida o outro e tem como ponto de chegada amproduo coletiva de conhecimento. Por ltimo, buscamos problematizar a prpria ideia de incluso (SKLIAR, 2003b), a partir de experincias realizadas no encontro. No se trata portanto, de ensinar atrabalhar com sujeitos portadores de necessidades especiais, ou instruir sobre formas deincluso, mas de discutir as experincias e apresentar alguns caminhos para pensar a
diferena e a mesmidade.

21 - GEO(GRAFIAS) E OUTRAS RACIONALIDADES: transgresses e fronteiras na construo do pensamento geogrfico contemporneo

Mariana Martins de Meireles

EMENTA:Trajetria do pensamento geogrfico. Conceitos Geogrficos. O conceito de lugar em cena. Pensar e propor outras racionalidades para a construo do conhecimento geogrfico. Narrativas (auto)biogrficas, produo de telas e outras formas de geo(grafar) o mundo, o lugar e a vida.

1 - Matrizes pedaggicas do MST. quando a escola mais que escola

Tnia Regina Braga Torreo S

EMENTA:O objetivo desse minicurso ento, discutir as 5 matrizes pedaggicas do MST - pedagogia daluta social; da pedagogia da organizao coletiva; da pedagogia da terra; da pedagogia da cultura; e dapedagogia da histria buscando ser fiel a materialidade de origem desse tema, o que exige um olharsobre a totalidade, contradio e movimento da realidade concreta, com uma preocupao metodolgicaque incide sobre como interpret-la, combinada a uma preocupao poltica, de balano do percurso e decompreenso das tendncias de futuro para poder atuar sobre elas.

2 - Produo cientfica em geografia: a importncia dos mtodos e tcnicas nesse processo

Alexandre Sabino do Nascimento; Caline Mendes de Arajo

EMENTA:O mini curso proposto trata-se de uma abordagem acerca dos principais mtodos e dasprincipais tcnicas adotadas na produo cientfica na rea da Geografia. Buscacontemplar as discusses a respeito dos mtodos e das tcnicas que mais influenciarame influenciam o fazer cientfico geogrfico ao longo do processo histrico dessa cincia.Considera-se esse debate de extrema importncia tanto para os pesquisadores que atuamdiretamente nas pesquisas quanto para aqueles profissionais que atuam no ensino deGeografia e/ou reas afins, tendo em vista que se preconiza a necessria relaoprofessor-pesquisador. Esse debate poder contribuir para os profissionais desde os anosiniciais da sua formao, enquanto estudante, at o seu perodo de atuao comoprofissional j formado, pois trata-se de uma demanda que acompanha esses sujeitos aolongo de suas trajetrias profissionais. Nesse contexto, a ideia lanar mo de umadiscusso que leve em considerao as abordagens tericas acerca do tema bem como ascontribuies emprica as quais esto relacionadas as pesquisas no mbito da Geografia,em sua grande maioria.

3 - Noes e Identificaes da Petrografia e Mineralogia para professores e alunos

7 - Anlise espacial com software ILWIS 3.4

Lisbeth Segovia Materano; Dayanne Vieira de Oliveira; Jorge Lus Silva Brito

EMENTA:A capacitao em ferramentas alusivas com as geotecnologias cada vez mais necessria, visto que aproximadamente 70% da informao existente na atualidade tem referncia espacial e, portanto, pode ser gerenciada com uma base de dados geoespaciais em ambiente de Sistemas de Informao Geogrfica (SIG). Entre os mltiplos SIG existentes na atualidade, ILWIS (Integrated Land andWaterInformation System) integra as vantagens prprias dos softwares de processamento remoto e as ferramentas de um SIG em formato GNU GPL. O objetivo do minicurso fornecer aos participantes o entendimento de suas funcionalidades, os conhecimentos necessrios para a realizao de uma anlise espacial, a projeo de experincias prticas a diversos mbitos de aplicaes e assim acrescentar as possibilidades de usos dos SIG livres.A metodologia engloba uma aula prtica onde os participantes aprendam como adquirir e instalar esse SIG e a desenvolverexerccios, com as devidas orientaes. Para isso, necessrio que cada aluno tenha um computador. Espera-se como resultado, que ao finalizar a aulas os participantes tenham as habilidades bsicas na utilizao deste SIG livre para que seja adaptado as suas necessidades de trabalhos e pesquisas.

8 - Aplicao do software QGIS na produo de mapas temticos

Antnio Henrique Rufino Padilha Cardoso; Ntali Filomeno Belo Asada

EMENTA:1 - ​Demonstrao de como realizada a extrao e utilizao de dados (shapefile) de fontesoficiais;2 - ​Produo de mapa temtico;2.1 -​ Unio de tabelas (planilhas) ao shapefile;2.2 -​ Visualizao dos dados geogrficos;2.3 -​ Criao de layout;2.4 -​ Gerao de mapas para impresso.

10 - Espao, cultura e sociedade: conflitos socioespaciais e socioculturais na contemporaneidade

Cleomar Felipe Cabral Job de Andrade

EMENTA:Esse minicurso tem como proposta uma exposio-dialgica sobre o tema espao, cultura e sociedade, tendo por objetivo apresentar algumas abordagens sobre a importncia dos espaos para a cultura e sociedade, evidenciando os conflitos socioespaciais e socioculturais na contemporaneidade, alm da constituio de lugares biogrficos coletivos. Pretende situar algumas discusses em torno das festas populares como espao que se entrelaa unio e harmonia com disputas e conflitos. O minicurso possibilitar ao grupo a construo de reflexes contemporneas, articulando temticas e trabalhos, acerca da importncia do espao para a cultura e sociedade e as relaes de poder no Brasil.

11 - Geografia e Memria: A Tese de Maurcio Halbwachs e o Jardim Bblico do Templo de Salomo

Wilson Flvio Jecov

EMENTA:Permitir que o pblico da rea de Geografia conhea o pensamento desenvolvido nosculo XX por Maurice Halbwachs sobre a relao entre a memria religiosa e ageografia da religio a partir de sua obra: A Topografia dos evangelhos na Terra Santa,escrita em 1.941Compartilhar o pensamento desenvolvido por Pierre Nor sobre a Memria do Lugar e de YTuan sobre o lugar.Analisar o Jardim Bblico construdo pela Igreja Universal do Reino de Deus sobre a ticageogrfica de Henry Lefebvre.Interpretar estes lugares no aurlicos construidos no bairro do Brs em So Paulo, pela IURD,sob a tica de Halbwachs, Nor, Lefebvre.

12 - As aventuras e desventuras da pesquisa geogrfica

Zenis Bezerra Freire

EMENTA:A proposta do presente minicurso possibilitar aos estudantes um espao de dialogo e discusses sobreos desafios da pesquisa geogrfica, bem como elencar metodologias possveis a partir de variadostemas. A ideia que se possa elencar as principais dvidas e problemticas enfrentadas no caminho deconstruo da pesquisa desde a elaborao do problema, ando pela construo dos procedimentosmetodolgicos e resultante em um texto escrito. O minicurso surge da experiencia de estgio e docnciaem disciplinas de metodologia e epistemologia da geografia, onde verificou-se a dificuldade que osestudantes de graduao apresentam na elaborao de suas pesquisas. Sendo assim nosso objetivo apresentar algumas ferramentas bsicas que possam auxiliar na construo dos procedimentosmetodolgicos. Algumas indagaes como: Onde posso pesquisar sobre esse tema? Qual a quantidadede material bibliogrfico necessria? Onde encontro livros, artigos e revistas de o aberto? O quefazer no trabalho de campo da minha pesquisa? Como elaborar um projeto de pesquisa? O que fazer seminha hiptese falseada ou se meu trabalho de campo no saiu como planejado? A partir dessasindagaes buscaremos discutir com os estudantes a aventuras e desventuras da pesquisa geogrfica.

13 - Gesto Pblica Ambiental nos municpios brasileiros: estruturas, instrumentos, participao social: como isso acontece no seu territrio municipal?

Patrcia Moreira Mendona e Silva

EMENTA: Discutir a estrutura e as polticas pblicas em meio ambiente nos municpiosfrente ao papel da sociedade e do multiplicador de informaes, estimulando ainterveno e atuao cidad nas respectivas realidades locais. Instrumentos de gestoambiental municipal. rgo executivo municipal de meio ambiente. Licenciamento deatividades potencialmente poluidoras. Controle ambiental do municpio. A construo daagenda 21. Os desafios ambientais das cidades brasileiras. Impactos da urbanizao.Sistemas ambientais urbanos sustentveis e gerenciamento integrado. Quadroinstitucional e de financiamento da gesto ambiental urbana. Instrumentos de gestoambiental urbana. Construo do mosaico de experincias

14 - Os jovens e o lazer: possveis articulaes na Geografia

Matheus Guimares Lima

EMENTA:O minicurso Os jovens e o lazer: possveis articulaes na Geografia tem como objeto de estudo ossujeitos jovens (idades entre 14-29 anos de acordo com definio do CONJUVE Conselho Nacionalda Juventude). A partir destes sujeitos ser analisado o lazer enquanto fenmeno social.

15 - Educao Do Campo E Territrio

Rosalho Da Costa Silva

EMENTA:Educao do Campo e Territrio: estudo terico que possibilite se apropriar do conceito de Educao doCampo e sua territorializao em um assentamento de reforma agraria. Entendendo Educao do Campocomo ao educativa que se fundamenta nas prticas e saberes sociais das populaes do campo.

16 - A importncia das relaes cosmogrficas entre terra e sol para o aprendizado de climatologia

Tayla Mendonca Mendes

EMENTA:Por meio das informaes e conceitos entendidos nestessistemas de coordenadas celestes e aplicao de frmulas compartilharei comoconstatar as seguintes informaes: a) declinao solar - ngulo formado entre oraio vetor do astro e o plano equatorial celeste b) elevao do astro - nguloformado entre o raio vetor do astro e o plano do horizonte local c) ngulo zenitalPara execuo seria ideal uma sala de aula, pois necessrio um ambiente com baixa influncia externa,para que haja concentrao, o quadro branco para que possa desenvolver as equaes em conjunto comos inscritos, que precisaro de necessrio caderno, caneta, lpis e borracha e calculadoras cientificas,algumas encontradas na loja de aplicativos dos smartphones e IOS bastam. Para que o contedo sejaeficientemente compartilhado com todos os inscritos acredito que seja melhor delimitar o nmero deinscritos entre 10 e 30.- formado entre a projeo do znite e o raio vetor do astro d) ngulo horrio e) instantes de nascer e pr do Sol de acordo com a latitude.

17 - Confeco de mapas para a anlise do espao geogrfico nas aulas de geografia

Daniel de Souza Andrade; Elnia Daniele Silva Arajo; Andria Alves de Oliveira

EMENTA:Os mapas so grandes ferramentas para o estudo do espao,que discutem questes sociais, econmicas, polticas, culturais e ambientais. Autilizao desses produtos cartogrficos acaba tornando-se essencial para o ensino daGeografia e reas afins, alm de servir para a localizao e orientao da sociedade,anlise de desastres naturais em geral, crescimento urbano, uso e ocupao do solodentre outros. Contudo, estes acabam despercebidos na maioria das discusses em sala,seja pela falta de recursos como globos, planisfrios, mapas temticos, meios digitais eat mesmo livro didtico, ou pela m formao dos professores. Considerando aimportncia dos mapas nas aulas de geografia e no cotidiano dos sujeitos, esseminicurso tem como objetivos entender a importncia dos mapas para o ensinogeogrfico; aprender a ler e analisar mapas e informaes cartogrficas e por fim,aprender a confeccionar mapas de localizao no Software QuantumGis, o qual gratuito. Como o minicurso deve conter 3 horas, iremos dividir o tempo em 20 minutospara o terico e 2 horas e 40 minutos para a prtica, que consiste na produo do mapa.Como este minicurso est voltado para pessoas iniciantes na produo de mapas, optou-se por deixar o tempo da confeco deste, mais longo, pois no decorrer da produo,algumas dvidas vo sendo sanadas, alm de possveis problemas tcnicos noscomputadores.

18 - A geografia da educao de jovens e adultos no Brasil e a expresso da crise estrutural em diferentes escalas

Enio Serra; Emilio Reguera

EMENTA:O minicurso tem como principais objetivos propiciar e compartilhar reflexes acerca da anlise espacial de indicadores educacionais e sua relao com a garantia do direito de jovens e adultos trabalhadores educao. Tendo como pano de fundo o debate sobre a denominada crise estrutural do capitalismo, a proposta indica os seguintes pontos para discusso: a Educao de Jovens e Adultos (EJA) e o projeto hegemnico global para os trabalhadores; as contrarreformas da educao (BNCC e Ensino Mdio) e os impactos na EJA; a distribuio espacial dos indicadores sociais relativos ao nvel de escolarizao da populao brasileira e sua interpretao luz das recentes polticas pblicas voltadas para a EJA em diferentes escalas. A dinmica do encontro prev exposio dialgica dos contedos selecionados e atividade de interpretao de tabelas e mapas temticos com dados relativos demanda e oferta de EJA nas grandes regies brasileiras.

19 - Jogos, cartografia e ensino de Geografia.

Leandro Paiva do Monte Rodrigues

EMENTA:A proposta do minicurso para despertar nos Professores e nos alunos emformao, a importncia de se utilizar atividades ldicas, como jogos, noensino de geografia. Assim, a proposta apresentada visa compartilharideias de jogos que podem auxiliar nas atividades do ensino de Geografia,com foco principalmente no ensino fundamental. Deste modo, o minicursose caracterizar com a realizao de atividades prticas proposta, taiscomo: bingo geogrfico; batalha naval geogrfica; a localizao do mundoaos ps, corrida de orientao a partir das imagens do Google Earth.

20 - O uso de Estudos do Meio e Trabalho de campo no ensino de Geografia

Alan Gustavo Fernandes Pacfico; Andressa Elisa Lacerda; Deborah da Costa Fontenelle; Vincius Silva de Moraes

EMENTA:Os trabalhos de campo possuem relao direta com o surgimento da cinciageogrfica e so aplicados tanto ao ensino quanto pesquisa permitindo uma novaforma de se ver/entender o espao geogrfico e suas possibilidades.Por sua vez, o Estudo do Meio pode ser compreendido como um mtodo de ensinointerdisciplinar que visa proporcionar para os alunos e professores contato direto comuma determinada realidade, um meio qualquer, rural ou urbano, que se decidaestudar. Neste sentido, o curso pretende debater sobre prticas e propostas detrabalho de campo utilizando a metodologia do Estudo do Meio. constante o desafio de planejar e executar prticas pedaggicas de Geografia quesejam compatveis com a necessidade e realidade do ensino pblico. Acreditamos queessa troca possa colaborar para uma melhor organizao e descobertas sobre essasprticas possibilitando uma interao maior entre a escola e sua comunidade.

21 - GEOGRAFIA DA SADE: origem, evoluo e abordagens contemporneas

Mnica Oliveira Alves; Daniella Souza de Mendona; Juliana Ramalho Barros

EMENTA:O mini-curso objetiva reunir estudantes e profissionais da Geografia e interessados emrefletir sobre a origem e evoluo da Geografia da Sade e suas contribuies para oestudo do processo sade/doena escala global. Ser feito um resgate histrico dessacincia desde a Grcia Antiga enfatizando sua evoluo medida que so introduzidosnovos paradigmas na sociedade atravs do avano tecnolgico. O estudo de cunhoconceitual e a metodologia consistir em reviso bibliogrfica e aula prtica sobre aaplicabilidade tcnica da Geografia da Sade em diversas situaes-problema.

22 - Ensino de Geografia Regional da Paraba e do Semirido Paraibano

Robson Sales Pontes

EMENTA: A abordagem regional nos estudos de Geografia da Paraba e do semirido; localizao doestado da Paraba na Regio Nordeste; Relaes de produo no espao geogrficoparaibano; diviso regional do estado em meso e microrregies; caracterizao da rede urbanaparaibana; dinmica populacional e movimentos migratrios; desenvolvimento do turismoregional paraibano.